Educação ambiental nas bacias hidrográficas de Ibaté - SP e região, envolvendo o ensino formal: uma visão pedagógica do processo
Data
2017-11-15
Autores
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Editor
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo
Escola de Engenharia de São Carlos
Universidade de São Paulo
Escola de Engenharia de São Carlos
Resumo
Descrição
No presente trabalho procurou-se dar início a uma visão pedagógica de um processo de Educação Ambiental totalmente vinculado com o ensino formal. Buscou-se, dentro deste processo, realizar isto à luz de experiências pedagógicas pessoais deste autor, de referências de diversos autores envolvidos no campo da educação, de análises comportamentais e de sensibilização do grupo como um todo, bem como da aquisição de habilidades no uso de técnicas e conhecimentos científicos mais específicos. O uso da Bacia Hidrográfica como meio ecologicamente integrador e ampliador de uma visão sistêmica do meio ambiente, possibilitou uma melhor conceituação e apropriação de conhecimentos muito próximos daqueles utilizados quotidianamente pelos alunos. Dentro de uma perspectiva voltada para o atendimento de demandas mais engajadas no ambiente escolar, este trabalho buscou apresentar um tipo de Educação Ambiental, o qual mostrou-se viável neste contexto.
This work has been done to start some pedagogical view about Environmental Education joined to formal learning. Within this process, it was intended to realize it based on personal pedagogical experiences of the author, references of other several authors, behavior analysis and sensitization of the group, as well as gaining of abilities to use more specific scientific knowledge and techniques. The use of Watershed as a way of integration and amplification of a systemic view of environment resulted in a better evaluation and appropriation of knowledge similar to those used daily by the students. Within a perspective to satisfy those necessities in school atmosphere, this work has intended to present a possible Environmental Education.
This work has been done to start some pedagogical view about Environmental Education joined to formal learning. Within this process, it was intended to realize it based on personal pedagogical experiences of the author, references of other several authors, behavior analysis and sensitization of the group, as well as gaining of abilities to use more specific scientific knowledge and techniques. The use of Watershed as a way of integration and amplification of a systemic view of environment resulted in a better evaluation and appropriation of knowledge similar to those used daily by the students. Within a perspective to satisfy those necessities in school atmosphere, this work has intended to present a possible Environmental Education.
Palavras-chave
Bacia hidrográfica, Educação ambiental, Pedagogia, Environmental education, Pedagogy, Watershed